Тема: «Сугробы, снег на деревьях»

Тема: «Сугробы, снег на деревьях»

Программное содержание.

1.Научить детей создавать несложную сюжетную композицию «Деревья в снегу» изображать картину зимней

природы, используя способ создания изображения обрыванием, добиваясь более точной передачи образа при помощи мелких движений пальцев обеих рук (широкие полоски для ствола, узкие для веток, облака, снежинки, снег на деревьях и сугробы).

2. Формировать образные представления, закреплять умения самостоятельно выбирать содержание своей работы и воплощать в собственные замыслы.

3.Обогащать сенсорный опыт детей (разные деревья старые и молодые; высокие и низкие; прямые и кривые; снег укутывает корни деревьев)

Формировать художественно-творческие способности.

4.Развивать у детей эмоциональное положительное восприятие зимнего дня, создать радостное настроение.

Ход занятия

Вводная часть:

Входим в группу звучит музыка.

Воспитатель:

-Утром, когда я пришла в группу, то на столе лежал этот пригласительный билет. Его нам прислала «Зимушка – зима». А для того чтобы очутится в этом зале, надо рассказать о зиме стихотворение, загадку, пословицы или небольшой рассказ о зиме.

Дети:

1)Стало всё кругом бело

Все тропинки замело

И на утренней заре

Парк проснулся в серебре.

2)Принялась зима за дело

Загудела и запела

Много снега принесла

И морозы привела.

3)Январь году начало – зиме середина,

Мороз не велик, а стоять не велит.

4)Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

(Зима)

5)Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь

Станет капелькою чистой

Как поймаешь на ладонь.

(Снег)

6)Много снега – много хлеба.

7)Зима – холодное время года. Зимой на улицах, на дорогах, в поле, в лесу, в парке,

Очень много снега. Мороз. Реки замерзают.

Воспитатель:

-Заготовила зима

Краски все, для всех сама

Полю лучшие белила

Зорям синие чернила.

Всем деревьям чистые

блёстки серебристые.

(В. Фетисов).

Основная часть:

После просмотра фильма «Зимняя зарисовка» - снятого на прогулке, задаю вопросы:

-О чём вы посмотрели фильм? Ребята, а кого вы узнали кто вам знаком?

Воспитатель:

Молодцы ребята, много знаете о Зимушке. Её называют Чародейкой, волшебницей, Матушкой – зимой. А есть у неё своя волшебная мастерская, хотите побывать там? Тогда поспешим. Вместе с приглашением она нам оставила волшебную палочку. С её помощью мы быстрее там очутимся. Возьмитесь за руки, закройте глаза.

Раз – два – три – чудо сотвори!

Вот мы и пришли в мастерскую зимы (там стоят картины о зиме, иллюстрации и макет «Деревья в снегу», читаю отрывок из стихотворения:

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит

И под снежной бахромою

Неподвижною немою

Чудной жизнью он блестит.

Предлагаю вам стать помощниками матушки – зимы и сотворить чудо (волшебство).

А как мы сможем это делать?

Дети:

-Мы можем спеть песни, рассказать стихотворение о зиме, нарисовать картину «Деревья в снегу».

В это время раздаётся голос злого волшебника (магнитофонная запись):

-Ха-ха-ха.

Это я злой волшебник Бука – бука. Ничего – то вы не сможете сделать. Я похитил все краски, карандаши, кисточки, ножницы. Ха-ха-ха.

Воспитатель:

-Вот досада! Как же быть?

Дети:

-А мы можем и без красок, карандашей и ножниц сделать картину. Мы будем делать из бумаги без ножниц. Бумагу мы будем обрывать, мять и наклеивать.

Воспитатель:

-Ну какие вы у меня ребята молодцы, находчивые, сообразительные. А что мы будем делать?

Дети:

-Деревья, облака, снег, сугробы. Ну что ж приступаем (включаю музыку). Каждый ребёнок сам выбирает материал, из которого он бы хотел сделать свою задумку, и наклеить свои сюжеты на лист ватмана оформленного, как холст в рамке.

Во время работы задаю вопросы индивидуально: «Что он делает? Где бы он захотел сейчас очутиться, где погулять, поиграть в каком уголке нашей картины (покататься на лыжах, спрятаться под ёлочкой, сфотографироваться и т. д.)

Итог занятия:По окончании рассмотреть, полюбоваться своей работой. Посыпать блёстками, чтобы ещё лучше стала картина более волшебной.